Competências Financeiras relacionadas com o tema da GMW 2026 (“Falar de dinheiro transforma”)

Para o tema de 2026, a OCDE relacionou algumas competências financeiras cuja aquisição se planeja promover com a GMW 2026.

O material de referência é o Financial competence for children and youth in the European Union (2023), desenvolvido especificamente para o contexto da União Europeia, mas que pode ser adaptado para aplicação em outros países.

Essas competências ajudam a entender os objetivos da OCDE na seleção do tema, pois apontam de forma explícita o que se pretende ensinar ao público-alvo da campanha: a obtenção de ferramentas básicas de educação financeira para incentivar conversas e proteger jovens nos primeiros passos de sua vida. Ademais, vale ressaltar que a OCDE deu um realce particular para proteção de dados pessoais e ferramentas digitais, especialmente instrumentos de comparação de produtos, gestão de poupança e acesso à informação para tomada de decisão.

Segue abaixo a tradução livre das competências destacadas:

9 a 10 anos de idade

• Confiança para conversar sobre assuntos monetários do dia a dia com família e pessoas confiáveis;
• Entender que a renda gera bem-estar financeiro para si, família e comunidade;
• Verifica se cobranças e recibos estão certos e tem confiança de dizer que não estão, quando errados;
• Entender que determinados eventos e decisões têm consequências negativas para as finanças familiares (perda de emprego, falência de negócio, doença, mudanças na composição familiar etc.);
• Consciência de que o consumidor tem direitos e deveres previstos em lei;
• Consciência de que dados pessoais podem ser usados indevidamente por terceiros (consequências financeiras) e que devem ser protegidos e compartilhados com cuidado;
• Consciência de que nem todas as fontes de informação sobre dinheiro são confiáveis;
• Consciência de que educação financeira ajuda a tomar decisões informadas e melhorar o bem-estar financeiro;
• Reconhecer um anúncio/propaganda quando ver um, inclusive online e nas redes sociais;
• Consciência de que decisões de consumo podem ser influenciadas por terceiros, como amigos (pressão por pares), redes sociais, meios de comunicação e propagandas.

11 a 15 anos de idade

• Considera que aspectos familiares, comunitários e socioculturais influenciam orçamento e gestão do dinheiro, inclusive em relação a caridade;
• Considera o impacto potencial de eventos e macroeventos (guerra, inflação, instabilidade política etc.) sobre suas finanças pessoais;
• Sabe os benefícios de comparar produtos e serviços financeiros de diferentes fornecedores;
• Consciência de que os fornecedores de serviços financeiros têm responsabilidades (informação, transparência, diligência etc.) que, se não forem cumpridas, podem ter consequências negativas para os consumidores;
• Entende os riscos e as consequências financeiras de compartilhar informações financeiras pessoais (ex.: conta bancária), digitalmente ou por outros canais;
• Protege sua informação pessoal em contexto financeiro, inclusive quando navega online;
• Identifica fontes imparciais de informação financeira (autoridades públicas e fontes independentes) e as distingue de material publicitário;
• Consciência de que algumas fontes de informação financeira podem não ser transparentes e podem esconder material comercial;
• Consciência de que conselhos podem ser procurados em fontes imparciais ao tomar decisões financeiras;
• Consegue identificar um anúncio mesmo quando ele não foi apresentado explicitamente como propaganda (filmes, mídias sociais, influenciadores etc.);
• Consciência de que decisões financeiras pessoais podem ser influenciadas por vieses comportamentais (FOMO, efeito manada, confiança extrema etc.).

16 a 18 anos de idade

• Consciência sobre legislação trabalhista básica (especialmente sobre salário e outras verbas) e confiança de buscar assistência jurídica quando tratado(a) injustamente;
• Confiança para discutir salário em uma entrevista de emprego;
• Confiança para negociar um preço justo, quando possível e apropriado;
• Usa ferramentas online confiáveis para comparação de preço, quantidade, termos e condições de bens e serviços;
• Confiança para lidar com transações simples em loja ou mercado (negócio familiar ou trabalho em meio período);
• Consciência de que deve regularmente ler documentos/contratos de instituições financeiras e procura o fornecedor em caso de erros;
• Reconhece e usa ferramentas digitais confiáveis e imparciais para gerir produtos de poupança;
• Consegue avaliar informação imparcial sobre investimentos, inclusive mediante ferramentas digitais;
• Confiança para procurar ajuda em instituições apropriadas quando estiver passando por dificuldades financeiras ou estiver superendividado;
• Motivado em buscar informações de fontes confiáveis para avaliar risco e retorno;
• Confiança para analisar alternativas antes de comprar, mediante ferramentas online de comparação, quando disponíveis e confiáveis;
• Identifica os órgãos de regulação e fiscalização financeira no país e os seus canais de comunicação;
• Consegue exercer direitos básicos de consumidor de produtos e serviços financeiros;
• Confiança para formalizar reclamações e buscar solução de entidades relevantes (fornecedor financeiro, autoridades públicas, órgãos de resolução de litígios etc.) em caso de problemas com os fornecedores de produtos e serviços financeiros;
• Motivado em procurar informações sobre reclamações de consumidores, avisos legais de órgãos reguladores ou outras ações de enforcement tomadas contra um fornecedor de serviços financeiros em específico;
• Motivado em procurar informações sobre golpes financeiros e fraudes;
• Confiança para tomar os passos necessários (bloquear cartão, contatar o fornecedor de serviços financeiros e/ou autoridades públicas etc.) quando suspeitar ser vítima de golpes ou fraudes, inclusive pedidos suspeitos de ação ou informação;
• Toma decisões financeiras com base em informação isenta usando ferramentas confiáveis;
• Pede informação que deveria ser divulgada antes de concluir transações financeiras e se certifica de que a informação foi compreendida;
• Motivado em se educar sobre assuntos econômicos e financeiros ao longo da vida usando fontes imparciais;
• Consegue encontrar fontes imparciais de informação, inclusive online, quando necessário;
• Distingue análise/consultoria financeira independente de não independente;
• Consciência de que podem existir conflitos de interesse quando análise/consultoria financeira é fornecida;
• Considera a oportunidade de consultar analistas/consultores financeiros independentes ao tomar decisões financeiras.

Por seu turno, o Banco Central do Brasil (BCB), em meio ao Programa Aprender Valor, desenvolveu a Matriz de Competências de Letramento Financeiro (2025), que estipula as competências, as habilidades e os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula, do Ensino Fundamental até o Ensino Médio, no processo de letramento financeiro de crianças e adolescentes.

A consulta a esses materiais pode contribuir na escolha dos temas das iniciativas educacionais para a GMW 2026.